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关键词 [教练培训] 的搜索结果:
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瑞典青训革命:拒绝过早的选拔孩子,摒弃“一万小时定律”
长年以来,瑞典足球过早的在低年龄筛选孩子,过早的让许多孩子失去了进一步踢球的机会,这造成了大批足球人才的浪费。 -
日本青训理念和家长认知非常一致:普及快乐&教孩子做人
日本教练给我的最大感受还是对细节的执行,也许日本足球并不是最先进的,但他们的国民性最大程度的发挥了潜力。 -
那些年,青训教练们一起掉过的坑
犯错并不可怕,可怕的是,你不知道自己在犯错。无则加勉,有则改之。 -
如何为孩子找到一个理想的青训教练?
对公平竞赛的尊重;包容性(不只关心踢得好的孩子);正确地对待输赢;时刻关注、反思孩子的成长和进步。 -
参加哈比杯的理由一个不够,我给你十个!
比赛中不会出现中场直接射门、反复发边线球违例、回传球违规等各种并不重要但严重影响比赛体验的情况,取而代之的是更流畅的比赛过程和监督引导性的吹罚。 -
【邀请函】中国 “哈比杯” 国际青少年足球邀请赛 | 这个暑假,96支球队,一起哈比!
2018的暑假,一起哈比!“成长先行,失败教育” -
【万字详解】多样的竞争机制:训练趣味性背后的深层次原理
今天要给大家介绍的一项非常重要的教练工具——多样的竞争机制,指的是在训练中为球员设计更多的不同规则下的比赛环节,创造更多的竞争方式和机会。 -
冬天训练,绝不是多穿几件衣服那么简单
回到训练本身,最安全的举动就是确保充分的保暖,这里说的保暖就不再是由外而内地保持他们温度不流失,而是提高他们自身身体的活跃度和兴奋度。 -
一个欧足联B级海归教练眼中的,哈比系青训
更多的问题是累积在球员小时候,通过“被命令”的方式教学,不断重复地练习闭合性技能(Close skill,如颠球,绕杆,长传等),这种脱离情景的训练,在生理学的角度来看,身体细胞适应的是一种单一的场景(这里涉及细胞神经突触及传递递质的形成)。 -
「我是哈比人」来自肆海的我,于五湖四海之中
过程中老徐提示我们,在这样的新规则下的比赛中,你也许就会发现什么阵型啊什么位置啊不太重要,而真正重要的是你们能不能摸清楚这个比赛的原则,他就像社会上的潜规则,或者哈比经常提到的底层逻辑。 -
“瞧不上”哈比的我,却成了哈比系教练
一腔热血、爱足球、爱青训行业、懂孩子、善于和孩子沟通、有想法、爱思考,他们逐渐脱离开传统的填鸭式教学风格,用更科学的方式教孩子。 -
“我是如何从零到一开始青训教练之路的” |「哈比大师兄·万字长文」
他们决定勇往直前,因为他们抱着一种信念。 弗罗多:我们抱着什么信念?山姆:这世上一定存在着善良,值得我们奋战到底!!! -
【Level 1的烧脑之旅】该如何走出舒适区,把碎一地的教学理念体系化?
足球课或训练后如何做到“肉眼看见的提高”?因为提高困难及提高程度微小,我从未想过这个问题,然而当自己第一次与这个问题正面相撞时,我已被其深深地吸引。 -
一个来自北京的电话,为我打开一扇通往基层青训的大门
面对的是从来没有接触过足球的孩子,从一到五年级都有。我试图搬用我看过的那套,我一直试图操控我的每一个小队员。严肃的表情、刻薄的语气、反复的吼叫、一成不变的球性球感练习。 -
武当山下,一个不太会踢球的老男孩,要把青训做到永远的希望
哈比动态训练的最重要目的,是彻底激发孩子天性(“玩”)中的创造力,通过规则的力量,让孩子们不断去面对不同的任务挑战,慢慢地主动去观察、思考然后独立作出决定,并且因为具体目标的变化,孩子会很自然的重新观察,思考,然后做出新的决定,直至完成目标。 -
一念天使、一念魔鬼,你可以诲人不倦,也可以毁人不倦
孩子是天生爱玩的,爱玩是孩子的天性,而这种天性非常具有创造性,他们会在玩我们教练设计出来的带规则和任务的游戏时,面对不同的任务和目标,慢慢地自主地形成思考、观察、再思考、执行的能力和习惯。 -
【启程&回炉】跨越一整年的哈比之旅
上完课后,我傻眼了,原来SOW教案是这样上的!紧凑的训练节奏、各个场地的转换、简单有效的教学点给出、提问时机的把控、不停的鼓励、各种竞争机制,不光队员们深入其中,让我这个旁观者也代入了进去。 -
当年那位写出《中国足球最需要普通人》的普通人,后来去哪了?
我们笑问,看多少个孩子,能挖出一个蓝色8号?何必要这么早给一个无限可能的孩子下结论呢?不是每个孩子都会是蓝色8号,不走职业足球的道路也未尝不可。 -
一个普通人报考D级教练的故事:我来了,你在哪?
画面背景的乌云边缘晕染出太阳的颜色,那一刻,作为一个普通人,觉得中国足球很有希望的样子。 -
上海首期「Level Student」零基础青训教练入门培训 | 15家当地哈比系俱乐部实习推荐 · 第45期
全程将围绕青训教练的基本认知、训练安排的基本原则、“DGC动态训练”和球商理念的基本设定,以及“如何上好第一节训练课”的基本细节展开,让新人教练快速理解训练的同时,开始了解哈比系的理念,为第一节课的实践做准备。