9月26日，在北京市高中阶段学校考试招生改革新闻发布会上，北京市教委发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革实施意见》。 其中，计分的考试科目由此前的10门减至6门，包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康6门，成绩以分数呈现，用于毕业和升学。历史、地理、化学、生物等其他4门不再作为计分科目，而是作为考查科目，实行按等级呈现成绩。 分值上，体育与健康分值为70分，其中现场考试分值30分、过程性考核40分，按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》分步实施。本次改革从今年9月升入八年级的学生起开始施行，2025年迎来首考。 ...... 「新规下体育仍然是70分，但对比中考总分从660分调整为530分，体育的这70分所占的权重是增加的。」在东城区担任中学体育老师的董博向氪体分析道。 ...... 再加上家长们对运动态度的转变，更是增加了青少年体育参与的环境。在「双减」落地后，从学科类培训中解放出来的学生们，周末时间更为充裕，借体育锻炼来应对青少年健康问题，家长们自然愿意投入更多时间与金钱。 「中考体育项目增多后，能明显感觉到家长诉求增加，」王云松在济南经营一家橄榄球培训中心，中考培训是他们正在开拓的领域，「但并不是所有的项目都要开，比如游泳馆对我们来说可能就是赔钱的，我们的优势在草地，以及教练资源丰富，找到对应的人群更重要。」

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新华社北京7月4日电（记者马邦杰）青训问题是困扰中国足球进步的一大障碍，迟迟无解。全国足球发展重点城市项目启动之后，一直在探索提升中国足球青训质量的路径。新华社记者借此接触到几名为中国足球青训工作的外籍教练，在谈及中国足球青训时，他们言语中不乏真诚和忧虑。 　　要少些“唯赢球论” 哈利·辛克格拉文此前是荷兰阿贾克斯俱乐部资深球探，曾任中国U22国足助理教练，也在大连、上海、广州等地执教过青训队伍，现任全国足球发展重点城市高水平后备人才基地（深圳）总监。大量的亲身实践和实地考察，让他清晰地看到了困扰中国足球青训的痼疾，令他尤其痛心疾首的是“唯赢球论”。

　　哈利·辛克格拉文（中左）在训练中。受访者供图 “中国大多青训教练的工作重点是赢球，而非培养球员。”他说。他以在广州考察过的一支球队为例说：“这支球队防守很好，在自己的半场拼抢非常积极。他们一旦得球，就只做一件事情：长传。他们有个相当出色的前锋。所以他们总能赢球。这支球队的教练或许能赢得一些比赛的冠军，却没有教他的球员怎么踢球。” “我们主张从后场发起进攻，层层推进。这就意味着后卫必须要掌握控球、传球和盘带技术；中场球员必须要跑动，让自己处于能够接球的位置，要为前锋射门创造空间；如果前锋球员得球，其他球员要知道如何跑位为前锋提供支持。”他说。 辛克格拉文认为，青训的目的是培养球员，而非赢球，因此应该让孩子去踢控球战术，全员参与，这样对他们的培训价值更高。“如果你一味打长传战术，球员将失去这些锻炼和学习的机会。”他说。 他发现，国内一些有名的足球学校，比如山东鲁能和广州富力足校，都在尝试教孩子踢现代足球，这令人欣喜。“但很多小的青训机构眼中只有赢球、赢球、赢球。” “唯赢球论”导致一个现象——青训队伍中大个球员比比皆是。“我昨天去一所足校看了一场2009年龄段对2010年龄段的比赛，你知道球员有多高吗？”辛克格拉文对记者说，“十三四岁的孩子1米8，非常高。他们是最高的球员，但不一定是最好的球员。” 辛克格拉文说，如果他儿子戴雷生在中国，会很难成为职业球员。戴雷目前效力于德甲勒沃库森，13岁时因个头矮小无法与队友对抗而苦恼，要求父亲想办法让他快速长个。辛克格拉文说：“我说个小不是问题，你必须要完善技术，必须要善于动脑子，要有创造力，这样你才能和他们抗衡。你将来会变得强壮，但那些现在强壮的孩子将来不会像你这样善于动脑子和有创造力。” 辛克格拉文认为，球员在15至17岁时，只要训练得法，都能练出强壮的身体，而对足球的理解和创造力却必须要从小进行培养。 竞技体育中还有个“出生月份效应”。同一年龄段的球员，1月份出生的比12月份出生的要大11个月。因此，在青训期那些早出生的孩子身体更具优势。 辛克格拉文展示了一家瑞士机构2021年对全球119个足球联赛四万多名球员做的“出生月份效应”的调查。这个调查显示，中国球员中生日在1-3月份的占43.6%，全球最高；其次是土耳其，为38.4%；占比最低的是西班牙，为33.4%；荷兰倒数第二，为33.5%。 “43.6%，这个数字太高了。这说明，中国教练选材对球员身体看重太多，他们更关注短期成绩。那些身材矮小但技战术能力更强的球员往往被忽略了。”他说。

  　　图为哈利·辛克格拉文（前右）。受访者供图 日本教练前田浩二曾在武汉三镇俱乐部执教梯队。在对比中日青训时，他说，中日教练基准不一样，中国着眼于在国内取得好成绩，日本着眼于世界争夺佳绩。“青训是为了培养球员还是为了赢球？如果是为了赢球，足球的各个环节都会相应发生变化。” 　　要多些思考 前田浩二认为，中国足球灌输式的青训方式，导致孩子被动参与，缺乏主动意识。他说：“日本教练采取引导式教学，不会上来就告诉孩子怎么踢，更多是让球员观察和判断，自己得出结论。而中国教练上来就告诉球员答案，球员没有自己的选择。所以，孩子踢球时，不要急于告诉他们怎么踢，要让他们自己去思考怎么踢。” “自发地踢球还是被动地踢球，会导致球员在成年阶段的创造力、技术能力方面的巨大差距。”他说。 全国足球发展重点城市高水平后备人才基地（深圳）U11梯队主教练克劳迪奥·卡拉斯卡尔的观点印证了前田浩二的说法。他说：“如果球员从小得不到良好的训练，没养成自己解决问题的习惯，随着年龄的增长，差距会越来越大。” “培养孩子的思考能力并非高深学问，西班牙对此有统一的认识。”他说，“那就是要让孩子在训练中多触球，自己做出决策，避免重复动作。我们不要培养像机器人一样的球员。” 与前田浩二同期在武汉三镇俱乐部执教梯队的日本教练上村健一认为，中国教练在训练中对孩子干涉太多。 “很多中国球员都习惯在场上等待教练给予指令，不会根据比赛情况做出判断，只是等待。我来中国后看到的球员多数如此。”他说。 上村健一认为，在中国，家长、老师、教练等大人替孩子包办了太多事情。他说：“任何事情都需要孩子去经历，自己考虑，做出决定，自己去行动，并接受结果，不管成功还是失败。孩子经历一些事情，总结经验，对他们成长很重要。教练员的重要性在于创造这样的环境。” 他认为，球员的培养不仅仅限于足球范围之内，更需要家庭和学校等社会方方面面的参与，“教育者要鼓励孩子自己做决定。” 　　要多些乐趣 在采访青训时，记者只要有机会都会问一个问题：每堂训练课多长时间？绝大多数回答是“两个小时”。 中国足球青训较早就开始专项技术训练，7、8岁的小孩子要重复训练一个动作。记者有一次在西部某城市的一次足球训练中看到，7岁的孩子练习专项守门技术，重复训练一个肌肉动作，皮球放在旁边不让碰。每个孩子都一脸木然。 这种长时间枯燥低效的训练模式，记者采访的外籍教练都不提倡。 前田浩二说，中国足球训练时间长，触球次数少，密度低；日本训练时间短，触球次数多，密度高。10到12岁孩子的足球训练，中国一般每堂课要2至2.5个小时，而日本是一个小时。 亚足联中国足协职业级教练员培训讲师拉尔斯表示，很多中国家长在此存在认知误区，认为花钱让孩子接受训练，训练时间越长，性价比越高。“在我看来，这不够有效。8到10岁孩子的训练，如果整堂训练课让他们享受乐趣，那么60分钟是足够的。”他说。

  　　图为拉尔斯 拉尔斯认为：孩子的训练首先要有趣。中国足球最大的一个挑战是乐趣不足。他说，足球训练的重要因素有很多，比如时机、速度、强度、准确性、流畅性，等等，其中最重要的因素是“乐趣”。 他认为，乐趣是动力的来源。他说：“如果球员没有动力，你的训练计划再完美也没用。要让球员充满兴趣而非恐惧去踢球，要让孩子微笑着享受足球。” 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐之，是成功的基础。枯燥的训练会扼杀孩子的乐趣。 辛克格拉文认为，足球青训不仅仅是足球技战术的训练，更重要的是育人。他说：“如果他们最终不能成为职业球员，至少他们会成为负责任的人，知道如何为团队的成功努力。他们会成为自律的人、兢兢业业的劳动者。我认为，这也非常重要。”原文连接

新华社青岛7月4日电（记者马邦杰）近几年来，一些青岛父母笃定地为孩子选择了一条充满变数的道路——做一名足球特长生。 灵儿是这些家长中的一位。她是两个男孩的妈妈。“灵儿”是她的微信名。在青岛南京路小学的足球场地边，这位某国际公司的部门总监给记者讲述了孩子踢球的原因和愿景。 　　更多的选择 为了能让孩子进入青岛校园足球重点学校南京路小学上学，灵儿在学校附近购买了学区房，举家搬去居住。在这所学校里，两个孩子既能安心学习，也能开心踢球。 灵儿知道足球成才的概率极小，并不奢望孩子将来能成为职业球员。她看重的是足球的教育功能。她说：“足球能够培养孩子的人际沟通、团队协作和抗挫折等方面的能力。这是在课堂上很难学到的，而对孩子的成长又是至关重要的。” 在小学阶段，如果孩子时间处理得当，踢球不影响学习，反而能够促进学习。青岛南京路小学校长焦巧红说，踢球的孩子思维活跃，自律，时间利用效率高。一些校长、家长、老师也对记者证实了这点。

　　图为青岛南京路小学“校长杯”足球赛颁奖仪式。受访者提供 让灵儿惊喜的是，自己大儿子去年通过踢球考上了心仪的初中——青岛第五十九中学。她说：“南京路小学对应的初中不是五十九中，但足球特长生可以考。我家孩子就考上了这所优质中学。” 在青岛，足球特长生享有较为通畅的升学通道。根据青岛市教育局今年初发布的《关于进一步规范直属学校足球后备人才招生工作的指导意见》，取得青岛市市级及以上“校园足球特色学校”资格的初中、高中段学校可以开展足球后备人才招生。“小学升初中的学生，综合素质应当达到良好及以上等级；初中升高中的学生，应当参加全市当年度初中学业水平考试。” 记者在采访中发现，小学升初中的足球特长生，需报名参加学校的足球专项测试；初中升高中的足球特长生，除参加足球专项测试外，还需参加文化考试。各个学校对于文化考试成绩要求不同。比如青岛一中要求“达到2023年局属普高一段线70%”。青岛平度一中、九中要求文化课资格线为230分；位于平度的山东省华侨中学的要求是100分等等。 做好足球特长生的体教融合，是全国足球发展重点城市建设工作的重要内容。2021年5月份出台的《体育总局关于开展全国足球发展重点城市建设工作的指导意见》，要求畅通青少年足球人才的成才通道，充分发挥体教融合优势，研究制定有足球特长学生的评价、升学保障等政策，探索灵活学籍制度，建立小学、初中、高中、大学衔接的“一条龙”人才培养体系，解决足球人才升学断档等问题。

  　　这是第一届中国青少年足球联赛的比赛现场。新华社记者 江汉 摄 根据全国足球发展重点城市工作领导小组办公室今年3月发布的信息，在目前评出的16个全国足球发展重点城市中，青岛、大连、西安、长春和南京市等都按要求开始布局6-3-1体系（即6所小学对应3所初中1所高中的足球特色校升学体系），先后出台政策文件明确了“精英球员升学直通车”的要求。 其中，青岛已经建立一套较为成熟的相关体系。据介绍，2022年，青岛共有79所学校招收了1650名足球特长生，其中49所初中招收了1112名足球特长生。 灵儿的大儿子即是这1112名足球特长生中的一位。他们因为踢球、因为“精英球员升学直通车”政策而获益。 　　最大的挑战 记者在采访中发现，一些足球特长生升入初中之后，因学业压力太大而被迫放弃了足球。 灵儿的儿子正面临如此困境。她说：“孩子上初中后，功课由小学的三门变为七门，学习任务加重很多。他考试逻辑思维题都没问题，但一些需要记背的题目会出错。记背需要大量时间的。他班40多个学生，我要求他成绩处于中游即可。如果他想做到班级前几名，那足球必须要放下。” 灵儿说，她儿子平日下午6点放学，6点半开始训练，8点训练结束回家，9点才能吃晚饭，然后还要写作业。“确实很辛苦。” “如果有一天他自己不想踢球了，我们也没办法激励他了，那就不踢了。”灵儿的话中多少有些无奈。 小学阶段踢球和文化课学习能做到相互促进，到了初中阶段，二者关系调和有些棘手。巨大的学业压力，让很多孩子被迫放弃了足球。“一些俱乐部梯队的孩子上初中后就‘退役’了。”一位家长对记者说。 从初中阶段开始，学业和足球的矛盾就已经比较明显。 幸而还有“升学直通车”这样一条通道，保住一批足球苗子。记者在青岛第二十六中学采访时得知，这所学校2017年开始招收足球特长生，当年招收的14名男生，其中10名三年后搭乘“升学直通车”升入高中。 根据官方统计，2022年青岛30所高中共招收538名足球特长生。 对于足球特长生来说，高中如同初中也是充满了变数。 由于学习压力增大，踢球和学习很难兼顾。一些足球特长生被迫放弃了训练和比赛，集中精力学习。“一些孩子通过足球考上优质高中后就专心学习考大学了。”一位家长说。 “在高中踢球好学习也好的学生也有，但属于凤毛麟角，两三年才出一个。”南京雨花台中学的体育老师吴伟说。

  　　图为吴伟在教学。受访者提供 吴伟说，很多高中足球特长生都通过体育单招途径考大学。“体育单招”相关文件要求考生具备国家二级（含）以上运动员技术等级称号，需参加专业和文化考试。文化考试只考4门：语文、数学、英语、政治，学业要求相对简单。 吴伟曾是职业球员，后上大学，毕业后到雨花台中学执教，至今已19年。他赞同开通足球领域的“升学直通车”，因为这给了有足球天赋的孩子更多机会，能够赢得家长的支持。他说：“现在踢球孩子家长的心态是：孩子踢球可以上好学校，少部分还有机会走职业道路。我们主张职业球员最好也有上大学的机会，这对他们的整个人生发展有利。” 发展中国足球的首要条件是赢得家长的信任和支持。南京市校园足球办公室副主任杨洲洲说：“如果家长支持，会让孩子挤出时间踢球。” 杨洲洲在南京师范大学附属中学仙林学校小学部工作期间，把学校的一群孩子培养成南京市女子冠军。他说，家长的支持是球队成功的一个重要原因。 “升学直通车”开通带来了显著效果，更多父母愿意让孩子踢球。 “升学通道打通之后，家长送孩子踢球的积极性明显增加。这解决了家长的后顾之忧。”平度市体育发展中心副主任纪宁说，“现在家长认识到踢足球也有出路，我们认为这条路应该拓得更宽一些。”

  　　图为南京市北京东路小学红山分校足球队的小球员正在训练。新华社发（张梦摄） 记者在采访中多次耳闻目睹家长因为担心孩子的学业而让孩子放弃足球的例子。一位在杭州某小学执教的葡萄牙足球教练说，在中国学生踢球和学习无法兼顾，而在欧洲就可以。相比之下，欧洲孩子的学业压力要小很多。 全国足球发展重点城市项目要求确立的“精英球员升学直通车”政策，正在破解这一难题。家长的信任与支持是个积极的开始。原文连接

新华社北京7月4日电（记者马邦杰）在体教融合的推动下，中国足球青训被赋予显著的体教融合时代特色。做好足球青训的体教融合，是全国足球发展重点城市建设工作的核心课题。 2021年5月份，国家体育总局发布《体育总局关于开展全国足球发展重点城市建设工作的指导意见》，进一步推动落实《中国足球改革发展总体方案》。目前，共遴选出上海、成都、武汉、深圳、广州、长春、重庆、大连、青岛、北京、延边、苏州、杭州、西安、梅州和南京等16个重点城市。 全国足球发展重点城市项目承担的任务是探索新型的青训模式。体教融合的足球青训，成为必然的选择。 　　多重身份的学生 南京师范大学附属中学仙林学校小学部（简称“附中仙小”）有的学生具有三重身份：附中仙小的普通学生、附中仙小校足球队队员、南京市栖霞区足球青训中心球员。 这些孩子代表的是一种新型的足球青训模式。作为全国足球发展重点城市，南京最近几年一直在探索新的足球青训路径。 2021年9月，南京市雨花台中学、南京师范大学附属中学树人学校被确定为南京市首批挂牌市级青训中心，江北新区、栖霞区等六区依托校园足球特色学校建立了首批区级青训中心。 栖霞区青训中心设在附中仙小。除节假期外，栖霞区青训中心只在周六周日白天进行训练和比赛，4名教练全由市体育局出资聘用。附中仙小有两块八人制球场，一块五人制球场，足够保障训练和比赛使用。

　　南京栖霞区青训中心球员在训练 南京市青训中心相关各方有明确分工。南京市足协秘书长闵永健说，南京市体育局、教育局、市足球运动学校和全市各青训中心挂牌学校共同签订了《南京市足球青训中心建设合作框架协议》，“我们认为，足球青训在小学和初中阶段必须重视文化学习和家庭教育，过早脱离学校和家庭，运动员的成长空间将受到很大的限制。为真正培养‘不脱离家庭、不脱离学校、不脱离社会’全面发展的足球少年，市体育局联合教育局打造青训体系。” 栖霞区青训中心设在附中仙小，不仅因为这里场地条件完备，也因为这所学校校园足球成绩出色。据介绍，附中仙小有8名男生、16名女生入选青训中心。 附中仙小女队去年取得南京市“市长杯”三连冠。她们几乎全队入选青训中心。这些孩子踢球学习俱佳。南京市校园足球办公室副主任杨洲洲曾在此担任体育老师。他说，队内六年级学生最近三年文化课考试总成绩平均为279分。“三门功课总分279分啊。”他重复道。今年，她们将一起升入一街之隔的南京师范大学附属中学仙林学校初中部学习。 “初中部校长看到孩子的学习成绩后很有信心，说她们在中学努努力，踮踮脚就可够到985和211（大学）了。”附中仙小的一位老师对记者说：“我们南京一所大学从今年起计划招收女足学生。孩子的家长听说后都特别开心。” “但我更希望她们中间将来能出几个国家队队员。”他说。 　　痴迷足球的县级足协会长 和南京不同，另一全国足球发展重点城市青岛的平度青训中心设在校园之外，但也有明显的体教融合特色。 这个青训中心由3块球场——一块5人制、一块9人制和一块在建的11人制球场——以及一座简朴的小楼组成。楼共两层，一楼是餐厅，二楼是教室。

  　　图为平度青训中心中的孩子们 平度足协会长崔勇对记者介绍说，青训中心的孩子每周一到周五训练，周末打比赛。每个训练日，他们要下午5点半到达青训中心，开始统一进餐，6至7点上课和写作业，然后训练到8点半结束。一旦某个孩子学习成绩出现波动，青训中心会和家长、学校一起想办法。 崔勇说，青训中心是体教融合的结果，由青岛足协、平度足协和平度教体局三家合办。青岛足协负责聘用青训总监和部分教练的工资，平度足协负责提供场地、其他教练工资和球员的训练费用，平度教体局协同运营，提供政策支持，保障精英球员的升学通道。 其中，平度足协负责的费用基本来自崔勇个人的腰包。崔勇今年44岁，是当地商人，酷爱足球。他的手机换了好几部，但都保留着一张照片。那是1995年中国足球甲A联赛上海申花对四川全兴范志毅鱼跃冲顶破门的镜头。“那给我留下了终生难以磨灭的印象。与做生意赚钱相比，我更喜欢足球。”崔勇说。 平度足协为合作学校提供免费专业教练进校园服务。平度足协教练进入校园执教，便于用他们专业的眼光最近距离进行考察，选优秀苗子进青训中心。青岛足协主管青训的官员邢兆毅说：“青训的理想状态就是能和学校合作，进入校园选材，和校方一起培养孩子。” 平度足协拥有这样的“理想状态”。崔勇说：“家长愿意把孩子交给我。在平度，大家知道我对足球是原始的真爱，没有掺杂其他东西。我就是希望平度足球好、青岛足球好、中国足球好。我没把足球当生意来做，有10多年只投入没产出的生意吗？”

  　　图为崔勇 让当地家长放心的是，平度青训中心重视孩子的学业。崔勇展示了一个数据：2022年，平度青训中心共有8个学生参加足球项目的体育单招高考，全部榜上有名，升学率达到100%。 “体教融合是天经地义的事情。现在足球青训必须要体教融合，否则无法长久。”崔勇说。 　　培养精英球员的基地 体教融合的足球青训，存在一个难以调和的学训矛盾，即学习和训练争夺时间的问题。随着年龄增长，很多孩子因为学习压力而放弃了足球训练。西安某区县级足协负责人向记者展示一串相关数据：他们足协下属梯队中，U8（8岁以下）梯队现有50多名孩子；U10队伍有20多人；U12队伍有10个左右孩子；U13队伍只剩下8个。 体教融合的足球青训，既要培养踢球好的学生，也要培养有学识的球员。需要创造条件和环境让那些有足球天赋的孩子安心走专业和职业足球道路。为此，全国足球发展重点城市青少年高水平后备人才基地应运而生。基地设立各个年龄段的青训梯队，全国各地的优秀足球苗子，都有机会获得进入基地接受精英球员培训的机会。 根据全国足球发展重点城市工作领导小组办公室的规划，目前男足、女足精英人才将分别入住已经启动运营的深圳和苏州的基地。今后，将根据条件和需求增设新的基地，实现覆盖全国各大区的人才培养体系建设。 全国足球发展重点城市工作领导小组办公室负责人介绍说，球员在基地期间，要到附近的学校上学，将被分散到不同班级，和其他学生一样接受教育。在校园内，他们是普通的学生；放学后，他们将在基地接受高质量的训练。 入选基地精英后备人才，并不意味着将来一定能成为职业球员。足球成材率低，球员成长过程中充满了不确定性，一个小小的变故，都有可能改变他们的成长轨迹。越来越多的家长和青训从业人员明白这个道理，一定要谨防孩子踢球荒废学业。 “球员的身体条件和技术能力构造了未来发展的基础，而综合教育和逻辑思维水平将提升天赋球员发展的上限。教育配套做得不实，球也很难踢到较高水平。我们会优先保障好孩子的综合教育。”这位负责人说。

　　小球员们在全国足球发展重点城市青少年高水平后备人才基地（苏州）接受训练 根据规划，球员在基地内将接受外籍青训教练的训练，并将常态化参与高水平国际赛事交流。 “高水平、高要求、高质量”是全国足球发展重点城市青少年高水平后备人才基地的核心理念，其根本目的在于保证球员接受优质的教育和足球训练，用质量弥补时间的不足，以期培养高水平足球人才。原文连接