玩转幼儿园
首先我承认，幼儿园是一个特殊的存在。
这是一个让很多幼教老师感觉入错行了的魔鬼区域，也是一个让很多教练感觉自己还图样图森破的迷之境地。头痛、迷惑、无奈成了大家描述幼儿园足球课程的常用词汇。
幼儿园的小朋友们好动却又完全没有安全意识；爱玩游戏却又经常违反规则；这一秒还是小天使下一秒又大吵大闹；随时切换进入“十万个为什么”状态；更要命的是你完全不知道他们在想什么（有女友的人都应该懂那种感受）!
上次推送的美国U6大纲让很多教练觉得开阔了思路，但要想“玩转幼儿园”我们肯定还需要一些更切实可行的小窍门或者小攻略。接下来我们根据自己多年在各类级幼儿园授课经验，给大家分（an）享（li）一些我们的经验。
更多的以教练为中心（COACH CENTERED）
以教练为中心，并不是指教练颐指气使为所欲为，自己开心就好完全不顾孩子的感受！而是指所有的指令都应该以教练的目的为出发点，所有的安排都应该根据教练的考虑来布置。
每个人学习足球的方式都可能不同，但是在幼儿时期，一些基本的规则和纪律显得尤为重要。你可不想看到孩子们到处乱跑或者肆意打闹，因此不要试图给出一些显得你很nice的指令。
“随意做你们想做的动作”、“带球到任何你喜欢的区域”这样的以球员为中心（PLAYER CENTERED）的指令会给你带来不亚于东南亚海啸的宅男（不好意思暴露身份了），而更多的“现在试试只用脚内侧触球”、“把球抱在胸前不要离开身体”这样给小朋友们有固定要求的指令会帮助你一步步地抓住小朋友的注意力，给这节课设置一个良好的氛围。
鼓励!鼓励！还是鼓励！（ENCOURAGEMENT）
幼儿园小朋友们的无意注意仍占主导，而有意注意尚处于发展阶段。
譬如他玩积木失去兴趣了要去和其他小朋友玩过家家，这时我们一句鼓励的话很可能会让他继续他在乐高上的“创作”，这就是鼓励的力量。如果孩子们在比赛之前的小练习里面出现了注意力下降的情况，你的词库就该发挥作用了！
但请注意，比起你的词库，你的观察力应该扮演更重要的角色！一味的“消极鼓励”譬如“你好棒啊”、“你做的很好”，并不能很好地调动起他们有意注意，反而会使得你很快就在孩子面前失去“信誉”。
观察到孩子们在什么环节做得好，什么环节可以做得更好，会使得你的鼓励话语更有针对性，从而让孩子相信你是真的在鼓励他，而不是嘴上说好而脸上却是大写的“你好笨”。
错误示范：“脚内侧触球很棒”*n
正确示范：“脚内侧触球很棒，非常轻离自己很近，再试试看能不能更快一点”。
站在白线上!（STAND ON THE LINE）
说到幼儿园上课，谁会不提到纪律呢！面对满场疯跑的熊孩子还有他们天真烂漫的笑容，你都不知道是该随他们开心还是赶快凶一下镇住场。
每一堂课、课程中的每一个环节，都是从集合开始的。正所谓好的开始是成功的一半，怎么把这个集合做好也有大学问。
场地上随处不在的各种线条可以很好的帮到你！“都站在白线上面对我”、“都坐在这条线后”、“所有人都不许离开这个白线的圆圈”……避免了死板的高矮站队报数或者孩子们随着你的移动而不停的靠拢，并且从上课一开始就定下了“规矩”。
无规矩不成方圆（CODE OF CONDUCT）
说到规矩，个人认为所有年龄段的课，教练员在第一节课前都一定要，而且也只用说两点要求！
我说话的时候所有人都安静！
所有人都要玩得开心！
然后依次跟小朋友们击掌或者碰拳（后者是我的最爱，因为感觉很酷哎哟还不错哦）。如果你在说话时有人交头接耳或者互相打闹，就问他是不是和你击过掌。小朋友也会知道答应了你的事情他做不到是很羞羞的哦……
再说到上课过程中的各种小状况，推荐三个金句应该能解决所有问题（当然啦你的课实在太无聊的话那谁都救不了你）
球踩在脚下！
所有人都安静之后我们再开始下个游戏！
谁想要踢比赛？！
赶快去试试吧！
带入更多的情境（CONDITION）
小朋友们对事物和规则的理解有限，并且无意记忆比较多。譬如当你问他们手表是什么样子的，他们也许只能回答上来有滴滴答答的针。如果你给他们更具体和生动的引导，表面的形状像什么、指针有几根分别能做什么、刻度有哪些数字等等，那么孩子的收获和学习效果就大不一样了！
因此我们上课的时候完全可以把更多小朋友们感兴趣并且熟悉的情境带入足球教学，让他们更容易接受，并且很快地转化成为有意记忆。“传球的时候踢球的中部”和“球就像一个人的头，我们传球的时候踢他的鼻子”哪个效果会更好呢？
小到这些细节，大到整节课设置都可以带入有趣的情境，甚至贯穿整节课的始终。
这节课教练和孩子可以都是海盗，你们的训练场地就是甲板，出界了就掉入大海被鲨鱼吃掉。所有船员都要听从船长（教练）的命令，不然你的财宝（足球）就会被船长和其他船员没收；
这节课所有人都可以是各种车辆司机，行驶在大北京的五环内（训练场）。如果你开车驶入郊区（区域外）那么交警（教练）就会来把你的车（足球）拖走……
幼儿园的小朋友在这个阶段对很多常见又新鲜的东西有着强烈的兴趣！交通、车辆、武器、职业、建筑物、国家、动物、童话、海洋等等，太多太多我们可以好好利用的情境！我就参加过一节以“三只小猪”为情景的教练员示范课，当时所有参训的教练员们都开心地笑趴到了地上！
你是老大（BE THE BOSS）
千万不要进入一个误区，那就是好的幼教肯定是保姆型！绝！对！不！是！
养狗的朋友都知道一个词叫做“狗奴”。在饲养狗狗的过程中慢慢地位本末倒置，宠物反而成为了二者关系中的老大！这种情况在幼儿教育的情况里面一点不少见甚至更为严重。
过于溺爱和被灌输太多道理的学龄前儿童，觉得自己是一切环境中的老大，稍微不顺心意就大发雷霆肆无忌惮。
之前提到的以教练为中心、站在白线、设立规矩都能够强化你是老大的这么一个心理暗示，并且在带入情境中，也请你一定记得自己是那位船长、警察、大灰狼或者大鲨鱼，是一位规则制定者，而不是可以让他们随意命令你的“孩奴”。
你是老大的另外一个表现，那就是你随时都是孩子注意力集中的唯一地方（想象你是鹿晗走在大街上的效果，我说想象别想得太多）。所以你说话的时候他们不应该还在看着旁边的幼儿园老师，也不应该还在看着地上的蚂蚁，更不应该望着站在围栏外的家长。
如果你魅力不够的话，选择一个好的站位。让你自己成为孩子视线里面唯一一个能动的物体。当然啦基本知识点尽量蹲下啊/避免孩子对着阳光啊/避免孩子迎风啊你应该都懂的。
敢再幽默点嘛（BE FUNNY！PLEASE！）
想象那个画面，你的美丽新娘身材曼妙手捧白纱向你款款走来……
哦不对，是你一到训练场地一群小朋友就风奔过来，抱着你的大腿喊着你的名字（我承认很难分辨哪一种对我更有诱惑力）。为什么有的教练就能如此受到小朋友的欢迎，而有的教练一想到去幼儿园就觉得又是去受罪了？
要我说就一个词——感染力！
喂喂不是在说幽默感嘛？对啊，你别着急。感染力真的来自很多方面。你的修养、天分、经验、谈吐、姿态、气度等很多方面集大成者才能做到吐纳自在收放自如，凭借自身的感染力就能hold住全场轻松应对。
但是我们这些小教练真的短期内很难做到让小朋友被你感染怎么办？幽默一点你总会吧！也就别喊集合了呗，敢不敢“都到碗里来”？
让孩子们注意安全交出手表啊钥匙啊之类的东西，时不时来一句“交出你们的武器”行不行？
只要你的搞笑不像我的段子一样那么污，那么请大胆地释放自己，享受和孩子们相处的这个过程吧！相信你在给他们带来改变的同时，你也将得到在教学能力和认知上的飞跃！
话说回来，你怎么可能比我更搞笑？
