孩子水平差，校长又想快速出成绩怎么破？
昨天山东威海齐云足球俱乐部的蔡教练发起群内主题讨论，由于他执教的3-4年级校队在9月份有五人制比赛，考虑到时间紧任务重，特向大家请教：
“基础入门水平的孩子打五人制比赛，有什么好的方法能迅速解决站位及套路问题，能让孩子顺利完成比赛，取得成功体验？”
下面给大家罗列出部分研讨内容。
@广州站-张旭伟：没基础的小孩不要太追求成绩，要让他们踢的开心！套路是建立在多踢多练习，基本功扎实的情况下才能开展。建议制度短期训练目标，并正确引导队员如何面对输赢，发掘成功体验。
@广州-哈比足球-子豪：建议先大致了解比赛规则，再进行较浅的五人制训练，其中脚底控球特殊技术使用较多，是五人制的主要特点。成功体验我觉得要引导学生更多的是跟自己比，发掘他们进步的地方。有条件的话多安排几场比赛，从比赛中发掘一些训练目标，加以练习改善，再制定踢法与阵式。
@北京站-皇恩浩荡体育俱乐部-甄鑫： 孩子们开开心心的完成比赛就是成功体验了。
@张家港-菜大大：校方既注重成绩又欠缺耐心，建议多安排比赛，在比赛中提高。
@威海环翠于江威： 开始只练最基本的传接球，然后多踢比赛，在比赛过程中，发现问题。
怎样处理俱乐部和学校青训的差异性？
山东威海齐云俱乐部的女教练郎百慧发起主题讨论，她目前主要负责小学1-5年级的足球体育课，发现学校的要求及对足球的认识，跟俱乐部大有不同。面对俱乐部招生压力和学校成绩压力，两种差异明显的授课环境：
“教练员的身份与教授的足球知识是否需要转变？如何转变？”
看的出作为一名美女教练观察的很细腻，对于俱乐部和学校的不同要求大家想必感同身受。
她举例说明：训练时间长短，学校以为训练每天的时间长就会出成绩，学生训练的质量就会得到提升，但是她感觉训练时间太长学生会很疲惫，反而失去对训练的一种热情。如何调和其中的矛盾确实是一个问题。
@北京理想城-李健：学校作为客户，在他们的认知下，对您的成绩和质量有要求是很正常的，我们应该最大限度满足客户的需求，但这要有我们作为教练员的原则为底线，就是正确的足球规律和教育原则，如果不影响这些，在训练中做出一些妥协也是正常的。
如果客户的需求离谱了，那就看我们能用数据和相对专业的知识说服他们，先说服下级，再让下级带着你去说服上级。
@哈比足球-董晨：觉得俱乐部和学校的授课肯定要会有差异化的，因为俱乐部和学校各自的要求和目标都不一样。我们要正视这种差异。然后根据教学目标调整自己的教学，一定要能及时转变，这样才能成为一个合格的教练，不要妄图一套东西能适应不同的授课环境。
@潮汕晨星-猪猪侠：说学校应该没有那么专业的足球人才。所以，只要让孩子们学到东西，又玩得开心，就能搞定学校了。
6~8岁的小孩可否进行单项训练？
@广州-张旭伟发起群内主题讨论：
“6-8岁的小孩可否进行单项训练（特指带有明确主题及目标的完整训练课）？”
@张家港-菜大大：兴趣不是很浓的孩子，不适合进行单项训练。已经深爱足球的孩子，可进行单项训练。
@张家港-赛尔-郝贺：进行专项训练没问题，只是需要教练在做课程设计上下功夫，按照孩子的水平来调整难度及趣味性。
@足球教练沙龙-赵教练：针对控球、带球、1V1过人主题的完整训练课完全可以进行单项训练，但是别忘了动态训练的设计和充分考虑差异化的极致参与原则。
@张家港站-郝鹏辉：六岁以前或以后，不受年龄的限制，如果设计一堂课，那么总要有主线在里面，技术和意识的培养需要有意识的去引导，而孩子们技战术意识就是要在反复的情境化的游戏模式下来完成的！幼儿园阶段在增加趣味性的基础上，更需要正确的引导技战术素养的培养方式。
@上海-飞梦-黄勇：6-8岁还是要设置一定的专项训练，但不要太长，适中，在此训练过程中可以向孩子们提出与专项主题相关的问题，让他们动脑，调动他们的好奇心，思考力，同时增加趣味的有竞争力的游戏性质的训练，这样的话，孩子们不会觉得枯燥乏味，无论哪段岁数的孩子，作为教练的我们，努力让足球成为孩子们生活中的乐趣，热爱它。
@黄子豪：认为没有可或否，只有适不适合。教练可以因应球员的年龄、水平及所在的训练周期来灵活运用。训练课的主线要随年龄及水平增长而更加突出，更具针对性达到专项训练。要考虑年龄+水平，6岁初学水平启蒙阶段，我会视情况选用后者，6岁平均水平入门阶段选前者更佳。
@哈比足球-老徐：6-8岁当然要进行有明确主题的专项训练啦！6岁以下都可以有专项训练的。5岁以下还可以用各种游戏来穿插，不用强调突出主题，只要让孩子一直玩足球游戏就挺好，但是感觉到了六岁，肯定要明确主题的，不管是兴趣班还是精英班。
6岁以前的主要是ball control的环节，几乎可以淡化主题，但是六岁以后基本的ball control能力有了之后，就是应该主题的。各种不同的青训系统在6岁以后都会有明确的训练主题。
你怎么看？
